4月9日，人文學(xué)院召開深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神專題讀書班（第二次）暨黨委理論學(xué)習(xí)中心組擴(kuò)大會(huì)議。會(huì)議由人文學(xué)院黨委書記何紅娟主持，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、黨委委員、教工黨支部書記及機(jī)關(guān)全體工作人員參會(huì)，聚焦作風(fēng)建設(shè)主題，通過領(lǐng)學(xué)、研討推動(dòng)理論學(xué)習(xí)走深走實(shí)。

以學(xué)促行，筑牢思想根基。會(huì)議伊始，何紅娟書記主持召開“深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育工作推進(jìn)會(huì)”。她指出，開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，是鞏固深化主題教育和黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果、縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，是密切黨群干群關(guān)系、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的必然要求，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的有力保障。她強(qiáng)調(diào)，作風(fēng)建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵抓手，要求全體黨員干部以中央八項(xiàng)規(guī)定精神為標(biāo)尺，結(jié)合學(xué)院及各學(xué)科專業(yè)工作實(shí)際，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)、問題查找與整改落實(shí)一體推進(jìn)，為完成學(xué)院各項(xiàng)工作任務(wù)，推動(dòng)學(xué)院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)作風(fēng)保障。

深學(xué)細(xì)悟，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)。在領(lǐng)學(xué)環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭領(lǐng)學(xué)權(quán)威文獻(xiàn)，逐層深化理解。何紅娟帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了中央八項(xiàng)規(guī)定及中央八項(xiàng)規(guī)定精神實(shí)施細(xì)則，詳細(xì)領(lǐng)學(xué)并解讀了《習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)論述摘編》中的第五章，強(qiáng)調(diào)作風(fēng)建設(shè)需常抓不懈、久久為功。院長(zhǎng)杜智民聚焦論述摘編的第六章，強(qiáng)調(diào)學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部須以‘頭雁效應(yīng)’帶動(dòng)全院作風(fēng)轉(zhuǎn)變；學(xué)院副書記兼副院長(zhǎng)李宏偉解讀教育部實(shí)施細(xì)則，明確了高校落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的實(shí)踐路徑；副書記胡錦玉、副院長(zhǎng)杜波、李妮、常莉分別領(lǐng)學(xué)論述摘編第八章、第九章及《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》《弘揚(yáng)教育家精神意見》，從師德師風(fēng)、長(zhǎng)效機(jī)制、教育使命等維度展開闡釋。

對(duì)標(biāo)查改，靶向破解難題。重點(diǎn)發(fā)言環(huán)節(jié)，與會(huì)代表結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容建言獻(xiàn)策，何紅娟深刻剖析學(xué)院作風(fēng)薄弱環(huán)節(jié)，提出構(gòu)建“學(xué)習(xí)教育—問題排查—整改提升”的學(xué)院黨建提升閉環(huán)工作機(jī)制，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合；杜智民以“破除形式主義”為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)精簡(jiǎn)會(huì)議流程，強(qiáng)化服務(wù)師生導(dǎo)向；杜波建議將作風(fēng)建設(shè)納入教師考核體系，推動(dòng)師德與業(yè)務(wù)雙融雙促；教工黨支部書記劉燕、張燕梅分別從支部建設(shè)角度，提出以主題黨日為抓手，常態(tài)化開展作風(fēng)警示教育，以支部理論學(xué)習(xí)為引擎，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)工作同頻共振。

建章立制，推動(dòng)常態(tài)長(zhǎng)效。何紅娟在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體黨員要以此次深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育為起點(diǎn)，做到“三個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持問題導(dǎo)向，靶向整治師生關(guān)切突出問題；堅(jiān)持制度引領(lǐng)，完善作風(fēng)建設(shè)考核監(jiān)督機(jī)制；堅(jiān)持融合推進(jìn)，將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》的實(shí)際行動(dòng)，以優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，為培養(yǎng)新時(shí)代新文科背景下高素質(zhì)人才提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。